أسئلة مكررة

بالنسبة للأطفال الذين تبلغ أعمارهم ستة أعوام فما دون ، تؤكد مونتيسوري على التعلم من خلال الحواس الخمس جميعها ، وليس فقط من خلال الاستماع أو المشاهدة أو القراءة. يتعلم الأطفال في فصول مونتيسوري حسب وتيرتهم الفردية ووفقًا لاختيارهم للأنشطة من بين مئات الاحتمالات. لا يُطلب منهم الجلوس والاستماع إلى معلم يتحدث معهم كمجموعة ، لكنهم يشاركون في أنشطة فردية أو جماعية خاصة بهم ، مع المواد التي تم تقديمها لهم 1: 1 من قبل المعلم الذي يعرف ما هو كل طفل على استعداد للقيام به. التعلم هو عملية اكتشاف مثيرة ، تؤدي إلى التركيز والتحفيز والانضباط الذاتي وحب التعلم. يتعلم الأطفال فوق سن السادسة إجراء بحث مستقل ، وترتيب رحلات ميدانية لجمع المعلومات ، وإجراء مقابلات مع المتخصصين ، وإنشاء عرض تقديمي جماعي ، ومسرحيات ، ومعارض فنية ، وإنتاجات موسيقية ، ومشاريع علمية ، وما إلى ذلك. لا يوجد حد لما يخلقونه في هذا النوع من الحرية الموجهة بذكاء. لا توجد كتب نصية أو دروس جماعية موجهة للبالغين أو جدول يومي. هناك احترام كبير لاختيارات الأطفال ، لكنهم بسهولة يواكبون أو يتخطون ما سيفعلونه في بيئة أكثر تقليدية. لا يوجد وقت ضائع ويستمتع الأطفال بعملهم ودراستهم. يسأل الأطفال بعضهم البعض عن الدروس ويأتي الكثير من التعلم من المشاركة وإلهام بعضهم البعض بدلاً من التنافس.

تمنحنا الفصول الدراسية متعددة الأعمار رفاهية تكييف المناهج الدراسية مع كل طفل على حدة. يمكن لكل طفل أن يعمل وفقًا لسرعته الخاصة بينما يظل في المجتمع مع أقرانه. بالإضافة إلى ذلك ، يتيح التنسيق متعدد الأعمار لجميع الأطفال الأكبر سنًا أن يكونوا قادة مجتمع الفصل الدراسي حتى هؤلاء الأطفال الذين قد يكونون خجولين أو هادئين.

تم تصميم مونتيسوري لمساعدة جميع الأطفال على الوصول إلى أقصى إمكاناتهم بوتيرة فريدة خاصة بهم. الفصل الدراسي الذي يتمتع أطفاله بقدرات متفاوتة هو مجتمع يتعلم فيه الجميع من بعضهم البعض ويساهم فيه الجميع. علاوة على ذلك ، تتيح المجموعات متعددة الأعمار لكل طفل أن يجد سرعته الخاصة دون الشعور "بالمقدمة" أو "التأخر" فيما يتعلق بأقرانه.

مونتيسوري ليس امتياز. مصطلح مونتيسوري ليس علامة تجارية ويمكن لأي شخص ، بغض النظر عن التدريب أو الخبرة أو الانتماء ، فتح مدرسة "مونتيسوري". من الضروري أن يعمل الآباء الذين يبحثون عن مونتيسوري كمستهلكين جيدين لضمان أصالة البرنامج الذي يختارونه.

أرادت الدكتورة ماريا مونتيسوري أن تتأكد من أن المرشدين قد تم تدريبهم بشكل صحيح ، وأن الأساليب تم تطبيقها على النحو الذي تريده ، وأن مجموعة كاملة من المواد الأصلية تزين أرفف الفصول الدراسية. اليوم ، هناك منظمتان رئيسيتان تقومان بعملها ويُنظر إليهما عمومًا كمعيار لتعليم مونتيسوري. هما AMI (رابطة مونتيسوري الدولية) ، التي أنشأتها الدكتورة مونتيسوري نفسها ، و AMS (جمعية مونتيسوري الأمريكية) ، التي انبثقت عن AMI في عام 1960. تحافظ المنظمتان على علاقة عمل إيجابية واحترام متبادل للعمل كلاهما يفعل. إذا كنت تبحث عن برنامج مونتيسوري عالي الدقة ، فمن المهم أن تجد مدرسة متصلة إما بـ AMI أو AMS. هناك مستويات مختلفة من الاتصال ، اعتمادًا على مدى قرب المدرسة من مواءمة عملها مع ما يعتبر مثاليًا.

قد تشتهر مدارس مونتيسوري ببرامجها مع الأطفال الصغار ، لكن الطريقة التعليمية الأساسية تصف البرامج للطلاب حتى المرحلة الثانوية.

أطفال مونتيسوري أحرار في الاختيار ضمن حدود ، ولا يتمتعون إلا بقدر ما يمكنهم من التعامل مع المسؤولية المناسبة. يتأكد مدرس الفصل ومساعده من أن الأطفال لا يتدخلون مع بعضهم البعض ، وأن كل طفل يتقدم بالوتيرة المناسبة له في جميع المواد.

يعكس الترتيب المختلف لفصل مونتيسوري اختلاف طريقة مونتيسوري عن التعليم التقليدي. بدلاً من وضع المعلمة في النقطة المحورية في الفصل ، مع اعتماد الأطفال عليها للحصول على المعلومات والنشاط ، يُظهر الفصل نهجًا يركز على الطفل حرفيًا. يعمل الأطفال على الطاولات أو على الحصير حيث يمكنهم نشر موادهم ، ويتنقل المعلم حول الغرفة ، ويعطي الدروس أو يحل المشكلات عند ظهورها.

نعم. تشجع الفصول الدراسية في مونتيسوري التعلم العميق للمفاهيم الكامنة وراء المهارات الأكاديمية بدلاً من الممارسة الحفظية للتقنيات المجردة. يظهر نجاح طلابنا في تجارب خريجينا الذين يتنافسون بنجاح مع الطلاب المتعلمين تقليديًا في مجموعة متنوعة من المدارس الثانوية والجامعات.

تؤكد الفصول الدراسية في مونتيسوري على المنافسة مع الذات: المراقبة الذاتية ، والتصحيح الذاتي ، ومجموعة متنوعة من المهارات التنفيذية الأخرى التي تهدف إلى التحسين المستمر. عادة ما يشعر الطلاب بالارتياح تجاه نقاط قوتهم ويتعلمون كيفية معالجة نقاط ضعفهم. في الفصول القديمة ، يشارك الطلاب عادةً في الأنشطة التنافسية مع "فائزين" واضحين (اختبارات أداء لأدوار أوبرا محدودة ، ونحلة التهجئة السنوية ، وما إلى ذلك) حيث يقدم الطلاب أفضل أداء لهم بينما يشجعون أقرانهم في نفس الوقت على فعل الشيء نفسه. إنها منافسة صحية يكون فيها جميع المتنافسين سعداء بأنهم بذلوا قصارى جهدهم في بيئة ذات قواعد واضحة ومتسقة.